Epsilon Archive for Student Projects

Abstract

Leken är en viktig del av barns liv eftersom den skapar nya intressen, tränar barnens motorik och sociala färdigheter och ger motion. Tillgänglighet är reglerat i lag i Sverige med syftet att så många som möjligt ska kunna delta i samhället på lika villkor. Den byggda miljön ska vara tillgänglig och kunna användas både av personer med och utan funktionsnedsättning. Mitt arbete undersöker hur lekplatser kan gestaltas för att bättre möta behoven hos barn med autism.

De grundläggande diagnoskriterierna vid autism är att det förekommer begränsningar i sociala färdigheter och kommunikation, repetitiva och stereotypa beteendemönster och avvikelser i hur sinnesintryck bearbetas. I vardagen kan autism leda till svårigheter att styra impulser, samspel med andra människor, kommunikation, att minnas saker, att planera och organisera. De kan ha svårt att hantera förändringar eller när något inte sker enligt rutinen.

Målet med arbetet har varit att göra ett gestaltningsförslag för en lekplats som är anpassad för att barn med autism ska få en rolig, givande och stressfri lekupplevelse.

Mina metoder ingick i en process som kan delas upp i tre olika delar: en litteraturbaserad tematisering, inventering och platsanalys samt skiss och gestaltning. Jag använde mig av två analysmetoder, en anpassad version av Lynchs analysmetod och en SWOT-analys. Den tredje metoden var att använda skissen som ett verktyg för gestaltning. Att skissa är ett vanligt verktyg i landskapsarkitektens vardag.

Skissen är ett sätt att undersöka möjliga lösningar på ett problem och utvärdera deras konsekvenser. Med skissen som arbetssätt hittade jag ett antal gestaltningsprinciper som skulle hjälpa mig vid utformningen av lekplatsen. Gestaltningsförslaget som helhet presenteras separat från denna kappa i Bilaga 1.

Idag råder det konsensus om att bakgrunden till autism är neurobiologisk, men trots det finns det två delade synsätt när det gäller behandling och anpassning. Ett synsätt är att personer med autism ska tränas för att kunna fungera bättre i samhället, medan ett annat synsätt är att samhället behöver anpassas till människors olika förmågor. Betyder det att vi inte behöver eliminera allt som kan innebära en svårighet, med syftet att träna barnen? Ett sätt att använda en lekplats skulle också kunna vara som en plats där barnet är helt ledigt, utan press på prestation och lärande.

Play is an important part of children's lives because it creates new interests, develops children's motor and social skills, and provides exercise. Accessibility is regulated by law in Sweden with the aim that people should be able to participate in society on equal terms. The built environment should be accessible and usable by both people with and without disabilities. My thesis examines how playgrounds can be designed to better meet the needs of children with autism.

The diagnostic criteria for autism are limitations in social skills and communication, repetitive and stereotypical behavior patterns, and differences in how sensory information is processed. In everyday life, autism can lead to difficulties in controlling impulses, interacting with others, communication, remembering things, and planning and organizing. They may have trouble handling changes or when something does not happen according to routine.

The aim of this thesis is to create a design for a playground, adapted to ensure that children with autism have a fun, rewarding, and stress-free play experience.

My methods can be divided into three different processes: literature review, analysis and sketching and design. I used two analysis methods, an adjusted version of Lynch's analysis method and a SWOT analysis. The third method was using sketching as a tool for design. The sketch is a way to explore possible solutions to a problem and evaluate their consequences. Using the sketch as a working method, I identified design principles that would help me in the development of the playground. The design proposal is presented in Appendix 1 (Bilaga 1). There is consensus that the cause of autism is neurobiological, but despite this, there are differing views regarding treatment and adaptation. One view is that people with autism should be trained to be able to function better in society, while another perspective is that society needs to adjust fill the need of all people. Does that mean we do not need to eliminate all difficulties, with the purpose of training autistic children? One way to use a playground could also be as a place where the child is completely free, without pressure of performance or learning.