Epsilon Archive for Student Projects

Abstract

Klimatförändringar och ökade temperaturer ställer nya krav på förskolegårdars utformning eftersom många barn spenderar stor del av sin vakna tid där. Samtidigt ska förskolegården fungera som en plats för lek, lärande, fysisk aktivitet och återhämtning. Syftet med denna studie är att undersöka vilka faktorer som påverkar mikroklimatet på två förskolegårdar i Lund, hur dessa är utformade utifrån lekvärden samt hur båda perspektiv kan sammanföras i en analys. Studien bygger på litteraturstudier samt platsanalyser av de två förskolegårdarna: Guldåkern och Ängslyckan. Analyserna har utgått från principer kopplade till mikroklimat, såsom skuggning, vegetation, material och vindförhållanden, samt verktyg för analys av lekvärden. Resultatet visar att flera faktorer som påverkar mikroklimatet också har betydelse för lekvärden och barns vistelse på gården. Särskilt viktig är växtligheten, som kan bidra till skugga, temperaturutjämning, naturkontakt och varierade lekmiljöer. Studien visar också att vegetationens placering har stor betydelse. På båda förskolegårdarna var mycket av växtligheten placerad i ytterkanterna, medan ytor nära byggnaderna ofta saknade skugga trots att det är där barnen vistas mest. En slutsats i arbetet är att analyser av mikroklimat och lekvärden kan komplettera varandra i planering och gestaltning av förskolegårdar och att bådas bör beaktas tillsammans i tidiga projekteringsskeden. Samtidigt visar studien att varje förskolegård har olika rumsliga och klimatmässiga förutsättningar, vilket innebär att platsspecifika analyser är viktiga för att förstå vilka åtgärder som är mest relevanta på den enskilda platsen.

Climate change and rising temperatures place new demands on the design of preschool playgrounds, since many children spends a large part of their daily life there. At the same time, preschool yards must function as spaces for play, learning, physical activity, and recovery. The aim of this study is to investigate which factors influence the microclimate of two preschool playgrounds in Lund Sweden and how they are designed in relation to play values, as well as how these two perspectives can be combined in an analysis. The study is based on a literature review and analyses of the preschool playgrounds at Guldåkern and Ängslyckan. The analyses focused on microclimatic factors such as shading, vegetation, materials, and wind conditions, as well as methods for analysing play values. The results show that several factors affecting the microclimate are also important for play values and children’s use of the playground. Vegetation was found to be particularly important, as it can contribute to shading, temperature regulation, contact with nature, and varied play environments. The study also shows that the placement of vegetation is significant. On both preschool yards, much of the vegetation was located along the edges of the sites, while areas close to the buildings often lacked shade despite being heavily used by children. One conclusion of the study is that analyses of microclimate and play values can complement each other in the planning and design of preschool playgrounds and that they should be jointly considered in initial design processes. At the same time, the study highlights the importance of site-specific analyses, since each preschool yard has different spatial and climatic conditions that influence which measures are most relevant.