Epsilon Archive for Student Projects

Abstract

Vistelse i gröna miljöer främjar barns hälsa och välbefinnande. I stadsmiljö, där kontakten till naturen ofta är begränsad, utgör skolgården en väsentlig tillgång. Förutom att berika barns lek och lärande bidrar växtligheten med behagligare lokalklimat samtidigt som den stöttar stadens sammanhängande grönstruktur. Att etablera vegetation i staden är dock utmanande med krävande förhållanden som torka och näringsfattiga jordar. I skolmiljöer utsätts dessutom vegetationen för hårt slitage från barns lek och användning. Detta gör att gröna skolgårdar ofta är svåra att upprätthålla, även när ambitionerna är höga.
Denna studie har genom litteratur, intervjuer och platsbesök undersökt olika tillvägagångssätt för långsiktig, robust grönska i skolgårdsmiljöer. En tematisk analys gjordes där fem centrala teman presenterades: grundläggande förutsättningar, gestaltning, växtval, etablering och skydd och kommunal förvaltning och dialog. Därefter utvecklades sex designprototyper för slittålig grönska i skolgårdsmiljö, vilka kan användas som stöd och inspiration vid gestaltning av skolgårdar. För att undersöka hur prototyperna kan appliceras i praktiken testades dessa på Videdalsskolans skolgård i Malmö.
Studien identifierade olika sätt att säkerställa robust vegetation trots högt slitage. I gestaltningsprocessen framhölls växtbäddarnas storlek och placering som avgörande faktorer. Likaså vikten av att styra barns rörelse för att koncentrera slitage till utvalda ytor. Vid slittåliga växtval uppmärksammades snabbväxande arter som skjuter skott från basen samt taggiga arter i stor utsträckning. En mångfald av arter samt en långsiktig plan för planteringar framkommer som avgörande. Vidare identifieras etableringsfasen som kritisk, där fysiska skyddsanordningar och en nära dialog mellan skola och förvaltare spelar en betydande roll. De sex designprototyper som presenteras i studien - bryggdjungeln, taggiga öar, stormfället, blandskogen, salixskogen och trädäcket - utgör konkreta verktyg för att omsätta kunskap om stresstålig vegetation i gestaltning av skolgårdar.
Studien kommer fram till att robust och långsiktig vegetation på skolgårdar är möjlig att uppnå genom en kombination av genomtänkt gestaltning, varierade växtval och fungerande förvaltning. Samtidigt identifieras tillräcklig friyta och tillgång till befintlig vegetation som viktiga förutsättningar. Studien belyser även utmaningar kring restriktioner av växtval och bristande samverkan inom kommunal verksamhet.

Spending time in green environments promotes children’s health and well-being. In urban settings, where contact with nature is often limited, the schoolyard is a vital asset. In addition to enriching children’s play and learning, vegetation contributes to a more pleasant local climate while supporting the city’s green infrastructure. Establishing vegetation in the city, is challenging due to demanding conditions such as drought and nutrient-poor soils. In school environments, vegetation is also subjected to heavy wear and tear from children’s play and use. This makes green school grounds difficult to maintain, even when ambitions are high.
Through literature reviews, interviews and site visits, this study has examined various approaches to long-term, resilient greenery in school ground environments. A thematic analysis was conducted, presenting five central themes: basic conditions, design, plant selection, establishment and protection, and municipal management and dialogue. Subsequently, six design prototypes for wear-resistant greenery in schoolyard environments were developed. These can serve as support and inspiration in the design of schoolyards. To investigate how the prototypes can be applied in practice, they were tested in the schoolyard at Videdalsskolan in Malmö.
The study identified various ways to ensure robust vegetation despite heavy wear and tear. In the design process, the size and placement of the plant beds were highlighted as crucial factors. Likewise, the importance of guiding children’s movement to concentrate wear and tear on selected areas was emphasized. When selecting wear-resistant plants, fast-growing species that produce shoots from the base and thorny species were given significant attention. A diversity of species and a long-term planting plan emerged as crucial. Furthermore, the establishment phase is identified as critical, where physical protective measures and close dialogue between the school and municipal management, play a significant role. The six design prototypes presented in the study - thorny islands, the willow forest, the mixed forest, the windbreak, the wooden deck, and the bridge jungle - serve as tools for applying knowledge about stress-tolerant vegetation in the design of school grounds.
The study concludes that robust and long-term vegetation in schoolyards can be achieved through a combination of thoughtful design, varied plant selection, and effective management. At the same time, sufficient open space and access to existing vegetation are identified as important prerequisites. The study also highlights challenges related to restrictions on plant selection and a lack of collaboration within municipal operations.