Epsilon Archive for Student Projects

Abstract

Syftet med denna studie är att undersöka effekterna av en pedagogisk intervention i grön utomhusmiljö. Tonvikten ligger på att mäta om elevers välbefinnande, lust och lärande samt skolresultat påverkas av denna intervention. Ca 40 elever i åldern tolv år i årskurs 6 och två lärare deltog i studien (som pågick under våren 2016). Resultaten visar att majoriteten av eleverna är mycket nöjda med utbildningskonceptet de provat. 97,5 % av eleverna visade i självskattade utvärderingar den högsta nivån av energi och lustfyllda emotioner under och efter interventionen. Kunskapsbehållningen av ämnesinnehållet i religion, ökade hos nästan alla deltagande elever, i jämförelse med läsårets övriga resultat från inomhusundervisning. I synnerhet ökade kunskaperna hos de vanligtvis svagpresterande skoleleverna. Bägge deltagande lärare var mycket positiva till konceptet. Huvudläraren intervjuades i en semistrukturerad intervju. En konsekvens av hennes positiva inställning till slutresultaten av interventionen, är nu att detta utbildningskoncept införlivats som ett återkommande moment i hennes undervisning.

This study aims to evaluate if pupils’ education outdoor in green space (during spring 2016), has an effect on their experience of well-being and their level of learning. 40 pupils at the age of 12 years old, took part in this study and two teachers. Results showed that the majority of the pupils were highly satisfied with this intervention in green areas. 97,5 % of pupils showed in self estimated experience evaluations the highest level of emotionality and energy during and after the intervention. Their retention of the school subject knowledge in Social Science Religion increased in almost every pupil especially as concerns the underachievers, compared to other results from indoor education the same school year. Both participating teachers were satisfied in a strong degree. The main teacher took part in a deep semi-structured interview. As a result of her appreciation with this work, has now incorporated this concept as a recurrent part in the ordinary part of curriculum in social studies.